O nosso... Júlio Verne

Atenção marinheiros!...

Na próxima sessão tragam...

+

para colocarmos mãos ao trabalho e limpar muito bem o convéns do nosso poderoso navio...



Fotos dos ensaios | 19 Maio 2012

Não esquecer de trazer na próxima sessão...

Martelos de S. joão

Lanternas grandes

 Sons da ilha

 

Fotos de ensaios

Figurinos

FATO BASE
Cada pessoa vai ter de trazer roupa branca ou verde água da cabeça aos pés

(o verde que estamos a usar nas anémonas, envio fotografia para relembrar)

Terão de ser calças + camisola (de preferência de gola alta) justas, no caso de só arranjarem t-shirts terão de ser aquelas de mangas compridas, o ideal será aquelas camisolas interiores de homem
Quem tiver meias verde água, ou com pormenores verde água ou azuis claras, que traga para eu ver, senão teremos de ir para as típicas Brancas

- NEDLAND - Vitor - terá de trazer umas calças azuis
- PROFESSOR ARONNAX (cientista, barba, colete, formal, antigo) - Maria José  > já tenho a roupa, mas precisa de experimentar este Sábado
- CONSEIL - Daniela > terá de trazer umas calças pretas formais à homem
- COMANDANTE FERRAGUT (comandante do barco) - Armando, terá de trazer uma calça de cerimónia azul, daquelas de vinco a direito
- CAPITÃO NEMO (ultra-sónico capitão do Nautilus, autoritário, génio, nobre, cientista, revoltado, curioso, frio) - Paulo > a ver ?

NOTA > Estes personagens não terão de trazer fato base

IMPORTANTE: Esta roupa base que arranjarem terão de me mostrar TODOS sem excepção entre este Sábado dia 19 e dia 26 de Maio, em horas mortas, ou seja, hora do almoço, intervalos ou ao final do ensaio (isto aplica-se também aos formadores)

SEREIA - Filipa Teixeira > sou eu que tenho
JÚLIO VERNE - Orlando (mas só no fim, barba) > falta-me arranjar um casaco com corte antigo

URGENTE > ALGUÉM TEM????????:
- barbas postiças loiras/ruivas/castanhas claras
- óculos de cientista
- gorros brancos ou azuis
- capacetes de mota grandes, dos antigos, que já ninguém use
Quem tiver alguma destas coisas, traga este Sábado por favor!
Obrigado a todos
Patrícia Costa

Peixinhos para as crianças fazerem nas escolas e trazerem no dia do espectáculo

No dia do espectáculo cada criança deve trazer 1 peixinho na mão que pode escolher dentro da gama de peixes que disponibilizamos abaixo...

A meio do espectáculo as crianças são chamadas a intervir. Quando um dos personagens do espectáculo chamar o nome do animal eles devem levantar o peixe correspondente.

Como fazer:

1 - Escolher o peixe que se quer fazer dentro da gama de imagens que disponibilizamos
2 - Fotocopiar ou imprimir numa folha A3 ou A4. Esta cópia poderá ser a cores ou a preto e branco, de acordo com as possibilidades de cada um ou da escola
3 - Recortar com uma tesoura o peixinho pelo picotado
4 - Arranjar um pauzinho no quintal ou na praia (os da praia são mais bonitos e mais leves)
5 - Colar com fita cola o pau na parte de trás do peixe, no caso de se ter um peixe grande, pôr mais um pauzinho em cruz para que ele não balance tanto para os lados
6 - Levar o PEIXE para a Casa da Música no dia 1 de Junho

TCP - Trabalho para Casa

Trazer:
Garrafas-chuva - 0,50 L (tiras cortadas com 1cm de largura)
Garrafas-torcida - 0,50 L
Garrafas Mar - 1,5 L (com um quinto de água (30cl) "beijinhos" não areia!!!)
Garrafas Kazoo - 1,5 L (janela onde "encaixa" papel de rebuçado com 5 cm altura por 4 cm largura)
Garrafas tipo Pedras (notas diferentes - procurar)
Tampas azuis (duas em cada extremidade de fios - a demonstrar)
Máquinas velhas com motor (a funcionar!!!)
Paus de (ou) Vassouras.

Investigar:
Movimentos, gestos comportamentais, tarefas - barco, submarino, fundo do mar,...

Diálogo entre instrumentos

Explorar:
- Conversa "normal"
- Discussão
- Carinho
- Dar ordem
- etc.

Sem Pulsação:
- Pergunta - resposta (receptor respeita, ou não, notas ou ritmo do emissor);
- Falam ao mesmo tempo;
- Um diálogo de cada vez ou vários diálogos ao mesmo tempo.

Com Pulsação (número de tempos pode ser ou não definido ou "espontâneo" percebendo-o na intenção):
- Capitão (líder) pergunta, grupo responde;
- Só instrumentos de altura definida respondem ao líder;
- Só instrumentos de altura indefinida respondem ao líder;
- Tentam reproduzir as mesmas notas (intenção) do líder - que pode impor 2 ou 3 notas no máximo.
- Alterna entre frases melódicas, rítmicas ou ambas.

Exercício da lata

EXERCÍCIO DA LATA EM FILA
Em duas filas de frente uma para a outra à distãncia de aprox. 1 metro:
Atiram lata para o colega da frente num movimento WWWWW mantendo pulsação.
Começam por uma lata. Depois vão "somando/introduzindo" outras latas, p.e., de 4 em 4 tempos. Dá um efeito muito curioso para quem vê no topo da fila (a experimentar!!!).

EXERCÍCIO DA LATA EM CÍRCULO
Ideal para se explorarem compassos em 7, 5, 3.
Segura lata com mão esquerda, bate com polegar direito no fundo no 1 e atira lata para a mão direita e vai alternando entre mãos até retomar ao tempo 1. (Para esquerdinos segura com mão direita...)
Sugestão: Dividir em 2 ou 3 grupos - cada grupo marca um tipo de compasso diferente. Por exemplo: grupo A marca um 7 e o grupo B marca um 5.

Exercício de percussão corporal

peito
peito estalo
peito estalo palma
peito estalo palma peito peito
peito estalo palma peito peito - estalo
peito estalo palma peito peito - estalo palma
peito estalo palma peito peito - estalo palma perna perna

- entra por esta ordem
- volta aos 2 primeiros tempos
- acelera
- os pés podem marcar os tempos todos (semínima) ou os 1 e 3 e 1 e 3 (mínimas)

JOGO 1:
Um aluno (formando) vai para o meio, tenta dizer o nome de um colega 3x antes que esse colega consiga dizer o seu próprio nome.
Trocam de lugar se for bem sucedido nessa tarefa, caso contrário mantém-se no meio e chama outro nome.

JOGO 2:
Sem falar:
Aponta para colega e dirige-se para ele no intuito de ocupar o seu lugar. Este, ao aperceber-se de que o seu lugar vai ser ocupado, segue o mesmo raciocínio apontando a outro colega e dirigindo-se para o lugar dele... e por aí fora!
Com nomes:
O segundo só sai do seu lugar quando disser o nome do colega que lhe vai tomar o lugar. Quem não conseguir sair antes desse colega chegar à sua beira, sai do jogo.

"Eu tenho um tique"

Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa o dedo"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa o outro"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa o braço"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa o outro"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa a perna"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa a outra"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse "Mexa a cabeça"
Eu tenho um tique, tique, tique 2x
Perguntei ao doutor e ele disse... "Está curado"

TPC - Trabalho para Casa

Foi pedido:
- para trazerem feedback do que fizeram nas aulas;
- para pensarem numa forma de explicar aos alunos que muito do que acontece no livro era, para a época, inovador e impensável a vários níveis.
- para sugerirem sons (submarino, fundo do mar, etc) e movimentos (humanos, naturais, mecânicos) associados à história.

Bom trabalho
Boa inspiração…
Paulo, Ricardo e Serginho

Frases retiradas de um livro

Ritmar a frase escolhida do livro "20 mil léguas submarinas" de Júlio Verne
Juntar ritmo da frase com palmas;
Juntar coreografia;
Ritmar a frase com 3 notas à escolha do grupo e fazer um pequeno arranjo com vários instrumentos e vozes.

Frases seleccionadas:
“Tudo isto é muito bonito, mas o que se faz por obrigação não tem prazer.”
“O Senhor tem carta-branca, comandante.”
“Sem raízes, corpo sólido, areia concha.”
“Que barulho à superfície das ondas”
“Leme direito, máquina p´rá frente.”

Sugestão: cada grupo ensina a sua frase aos outros.

Construção Musical a partir de Ostinatos

Em círculo, o primeiro a começar toca um ritmo muito aberto, para dar espaço para todos os outros.
Pela ordem do círculo, cada um vai acrescentando uma pequena frase musical que se deve complementar com as dos outros.
Depois de todos criarem o seu ostinato, podem propor-se entradas e saídas, dinâmicas, solos, etc.

Objectos Sonoros

Papel de rebuçado:
Simular chuva (ou outros) – valorização do “simples”;
Simular sons marítimos sobre gravação.
Saco:
Efeitos - mar, calcar folhas secas, ritmo.
Garrafas-chuva:
Efeitos – chuva, granizo, mar, pássaros a voar, ritmo (com uma ou duas garrafas a bater uma na outra).
Garrafas-torcidas:
Efeitos – chão a ranger, porta a abrir, cadeira ou berço de baloiço, barcos (ranger dos cascos).
Tubos de água:
Efeitos: turbinas, motores.
Vasos:
Ambiências melódicas aleatórias – possibilidade de criar sonoridades “mágicas”/” mistério”.

Drones

Notas longas, bordão (nota pedal), trémolos (com voz, corpo, instrumentos ou objectos).
Uma nota longa ou som sustentado que, dependendo dos instrumentos, pode ser conseguida com uma técnica básica (exemplo: soprar numa flauta continuamente) ou que pode exigir outras técnicas, como trémolos (exemplo: rufo num tambor, dedilhado numa guitarra) ou trilos (violino).

Quanto à escolha das notas (para os instrumentos melódicos e harmónicos) há várias abordagens possíveis:
- Todas a mesma nota;
- Cada pessoa escolhe a sua nota de uma selecção previamente feita (exemplo: escala pentatónica, escala maior ou menor, escala hexáfona, escala cromática).

EXERCÍCIOS DIVERSOS COM O USO DE NOTAS LONGAS
Notas Longas – Trémolos não simultâneos:
1.
A primeira pessoa executa a nota longa;
Esta dá entrada à pessoa seguinte no círculo;
Quando a segunda pessoa começa a tocar a primeira pára;
O som segue sempre a ordem do círculo.

2.
A primeira pessoa executa a nota longa;
Enquanto toca indica, com o olhar, quem o deverá suceder (não respeitando a ordem do círculo);
Quando asegunda pessoa começa a tocar a primeira pára;
A segunda pessoa escolhe o seu sucessor e a lógica repete-se.

3.
Cada um decide quando deve começar a tocar;
Toca-se apenas até começar a ouvir o som da pessoa seguinte;
É de evitar entradas simultâneas e silêncios;
Experimentar de olhos fechados.

4. (Não realizado)
O mesmo que o anterior, mas aos pares;
Quem toma a iniciativa escolhe um parceiro e define o momento de entrada, fazendo parar automaticamente o duo que estava a tocar nesse momento;
Se dois pares entrarem em simultâneo um dos pares deve parar.

Notas Longas – Trémolos simultâneos:
1.
A primeira pessoa executa a nota longa;
Enquanto toca indica quem o deverá suceder;
Quando a segunda pessoa entra a primeira não pára;
A segunda pessoa escolhe o próximo e vão-se adicionando instrumentos sempre nesta lógica.

Variações:
Cada participante pode dar ordem a qualquer outro para tocar e quem recebe a ordem tem o poder de recusar;
Uma única pessoa lidera as entradas e saídas, sendo mais fácil para explora texturas, dinâmicas, entradas e saídas simultâneas, alterações de altura do som, etc.;
Sempre que o líder renovar o sinal para a execução de notas longas, os participantes tocam uma nota ou som diferente.

Notas curtas:
O líder dá o sinal para as notas curtas;
Cada um decide quando tocar a sua nota curta;
Quem toma a iniciativa escolhe os seus companheiros e dá entrada para a nota curta;
Possibilidade de tocar mais de uma nota curta por grupo, ao sinal do líder.

Ritmo com Corpo

Grupo todo:
Repetem padrões rítmicos de 4 tempos com palmas, peito, pernas, estalos, pés - sente pulsação com calcanhares dos dois pés ou só ponta de um pé;
Acelera (aumenta intensidade);
Desacelera (baixa intensidade);
Acelera;
Padrões rítmicos passam de 4 para 2 tempos;
Padrões rítmicos passam de 2 para um 1 tempo – efeito “alternado” com semínimas ou colcheias;
Acelera.
Sugestão: Um a um, no sentido da “roda”, sugere ritmo que o grupo repete.

Em grupos:
Criam outros padrões, polirritmias, coreografias, ambiências…
Escolhem e aprendem a “performance” mais apreciada das apresentadas por todos os grupos.

Aquecimento

Exercícios que pretendem preparar o grupo para o trabalho subsequente. A ideia é focar corpo e mente, para que todo o grupo entre no mesmo “comprimento de onda”. Por outro lado, procura-se aumentar os níveis de confiança entre elementos do grupo e a capacidade de resposta do grupo como uma entidade única e forte.

EXERCÍCIOS COM FOCO NO TODO, NO GRUPO
Roda:
Apresentação – Dizer nomes;
Dizer nomes com expressividade;
Passar palma pela direita;
Passar palma pela esquerda;
Passar “psiu” pela direita;
Passar palma pela direita e “psiu” pela esquerda;
Passar palma pela direita e “psiu” pela esquerda com os olhos fechados.

EXERCÍCIOS DE REFORÇO DA CONFIANÇA COLECTIVA E DE SOCIALIZAÇÃO
Movimento “em rua” ao ritmo incutido pelo pandeiro:
Música pára – cumprimentam com olhar cabisbaixo;
Música pára – cumprimentam com aceno de cabeça tipo: “Olá, ´tá tudo?!”;
Música pára – cumprimentam com vénia;
Música pára – cumprimentam com vénia de mais forma mais calorosa;
Música pára – cumprimentam com aperto de mão;
Música pára – cumprimentam com abraço ou aperto de mão mais calorosamente;
Música pára – cumprimentam de forma muito calorosa imaginando estar perante um familiar de que gostam muito;
Música pára – cumprimentam a pessoa “mais importante” da sua vida, “Que saudades!”;
Música pára – cumprimentam só com gestos.
Sem poder falar:
Música pára – meninas para um lado, homens para o outro;
Música pára – juntam por cores de roupa;
Música pára - Juntam por cores dos olhos (!);
Música pára – juntam por mês de nascimento mas sem poder falar – recorrem a gestos;
Música pára – juntam por signos sem poder falar – recorrem a gestos.

EXERCÍCIOS DE FOCALIZAÇÃO DA ATENÇÃO NO LÍDER, AUMENTO DA VELOCIDADE DE REACÇÃO, PRIMEIRA ABORDAGEM À DIRECÇÃO
Exercício de concentração (em círculo):
Palma em uníssono;
Palma em uníssono - troca mãos;
Simula bater palma;
Palmas em uníssono (duas, três ou mais);
“Limpam” mãos antes da/s palma/s.
Exercício “Ah” de fora para dentro do círculo com intensidade (f) – várias vezes;
“Engana” levando a mão à cabeça como quem passa gel;
Alterna com o “Ah”;
Roda sobre si mesmo imitando o som das bolhas debaixo de água com dedo “a tapar” nariz
Alterna com o “Ah” e o “Gel”;
Repetem estes 3 movimentos em grupos – juntos por signo;

EXERCÍCIOS DE COMPOSIÇÃO, CRIATIVIDADE, DINÂMICA DE GRUPO, LIDERANÇA E PERFORMANCE
Criam novo gesto por grupo que somam aos três anteriores.
Apresentam ao grande grupo.

EXERCÍCIO DE CONSCIENCIALIZAÇÃO DO SOM, SENSIBILIDADE, DINÂMICA DE GRUPO
Apresentam o seu trabalho ao mesmo tempo que os outros grupos